CURRICULO

Una perspectiva desde la educación superior

miércoles, junio 28, 2006

Enfoques curriculares

La verdad es de que existen varios enfoques curriculares (bajar archivo pdf), dependiendo del autor que se tome como referencia. A continuación se citan solamente algunos de ellos:
1. GIMENO SACRISTÁN, José
1.1. Suma de exigencias académicas
1.2. Base de experiencias
1.3. Legado tecnológico y eficientista
1.4. Configurador de la práctica
2. POSNER J., George
2.1. Tradicional
2.2. Experiencial
2.3. Estructura de las disciplinas
2.4. Conductista
2.5. Cognitivo
3. KEMMIS, S.
3.1. Técnico
3.2. Práctico
3.3. Emancipador
4. EISNER, Elliot
4.1. Desarrollo Cognoscitivo
4.2. Tecnología
4.3. Autorealización o experiencia consumatoria
4.4. Relevancia de la reconstrucción social
4.5. Racionalismo académico
5. LÓPEZ JIMÉNEZ, Nelson Ernesto
5.1. Tradiconal o clásico
5.2. Críticos, alternativos, integral e integrado
6. ALVAREZ DE SAYAS, Carlos M.
6.1. Modelos Globalizadores
6.2. Modelos Constructivistas
6.3. Modelo de la Investigación en la Acción

lunes, mayo 22, 2006

Concepto de currículo

La Ley General de Educación en Colombia (L. 115/94) define el curriculo como: "Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional"

miércoles, mayo 17, 2006

Presentación

Existen muchos conceptos sobre currículo, los cuales dependen de los argumentos teóricos y epistemológicos que sustentan los diferentes autores, quienes generalmente abordan el tema para la educación básica primaria, básica secundaria y media técnica. Sin embargo, en la educación superior en Colombia apenas se comienza a trabajar la estructura curricular con profundidad a partir de la reglamentación de las condiciones mínimas de calidad que deben tramitar los programas académicos con el fin de obtener el registro calificado. Esto hace que el diseño curricular se vuelva de interés común para las universidades.